OBJETIVOS PARA ESTE TAAC


  • Explicitar los principios que regirán el trabajo de cada cual.
  • Identificar las necesidades de alumnado y familias que han de ir atendiéndose, y diseñar la manera de hacerlo, para poder dotar de posibilidades de éxito a un enfoque basado en proyectos.

  • Diseñar un entorno de aula favorable, tanto en organización como en tiempos, metodología y en visibilidad, para desarrollar un enfoque de aprendizaje basado en proyectos, usando herramientas 2.0 facilitadoras.

  • Implementar mecanismos de evaluación y calificación del alumnado, y de autoevaluacion, concordantes con la metodología empleada, ayudándose de herramientas 2.0 útiles.

  • Emplear el elemento distintivo de la ciencia, el método científico, en todo o en parte, en el proyecto.

  • Diseñar una forma de comunicación de los procesos y los resultados para que puedan estar disponibles para familias, alumnado, otro profesorado, entorno social, otros centros, y administración.




OBJETIVOS PERSONALES


  • Sentir sensación de utilidad y de contribución al desarrollo de otras personas.

  • Mostrar lo que hacemos e interesar a otra gente al hacerlo.

  • Ser más felices.

  • Comunicar algo que apasiona.





OBJETIVOS PARA EL ALUMNADO


  • Que logren sus objetivos de un modo gratificante.

  • Que tengan herramientas para entender el mundo y actuar en consecuencia.

  • Que piensen críticamente desde la libertad.





OBJETIVOS PARA UN PROYECTO


  • Crear estrategias de organización de los conocimientos (tratamiento de la información y establecimiento de relaciones entre sus elementos).

  • Fomentar el “aprender a aprender”.

  • Partir de los intereses y conocimientos previos del alumnado.

  • Desarrollar entornos colaborativos para el aprendizaje.





(en proceso de edición)

EN CUANTO AL PRIMER OBJETIVO:

Explicitar los principios que regirán el trabajo de cada cual.

Los proyectos que desarrollo en el aula se organizan a partir de preguntas de los niños que dan pie a investigaciones donde el conflicto orienta su búsqueda.
  • Encontrar respuestas recurriendo a diferentes disciplinas del saber ( entre ellas la científica). La idea de globalización va tomando más importancia.
  • Recoger sistemáticamente las conversaciones para ser analizadas e ir definiendo el problema común que preocupa al grupo.
  • Incorporar la evaluación ( diario de clase) para conocer el proceso, de dar a conocer y compartir el camino que se hace durante la búsqueda.
  • Explicitar aquello que vamos haciendo y descubriendo: la historia del proyecto.
La manera de representar el conocimiento merece una atención especial y las nuevas tecnologías toman una importancia relevante.
Lo que pasa en la clase y aquello que pasa a la vida real tiene que estar conectado y siempre que sea posible aquello que pasa entre las cuatro paredes de la clase tiene que encontrar una conexión con el mundo exterior y tiene que provocar algún cambio.
• Cada vez más el currículum queda sustancialmente modificado (¿ampliado?) y las temáticas que se incorporan se nutren de preocupaciones de los propios alumnos y de la actualidad. La idea de comunidad de aprendizaje (familia, criaturas y maestr@s) articula el aprendizaje y se ponen en juego las biografías de todos y todas para construir las identidades personales.
MªDolores

Pienso que los objetivos que habéis escrito están todos bien, claros y precisos cada uno ha puesto los objetivos de cara a su grupo de alumnos.
Aunque yo añadiría a los generales los siguientes:

- Desarrollar una forma de trabajo autónomo.
- Fomentar la creatividad, la expresión oral y escrita.
- Fomentar el trabajo en equipo y la participación. (tanto para profesores como para alumnos).

¿Qué os parece?


¿Estamos poniendo los objetivos que tiene que regir un proyecto? Si es así allí voy, si no... lo siento (pero no acababa de entender)
  • Hay que dejar claro qué queremos que hagan los alumnos (explicitar los principios que regirán el trabajo)
  • Entrenar algunas herramientas que necesitarán para tener éxito (yo uso las herramientas cooperativas)
  • Diseñar un seguimiento de cómo van las cosas (diario de aula, entrevistas personales, ...) es imprescindible el feeback y que ellos sientas que estás ahí. Este es el punto que nos permite variar el proyecto que ya está en marcha.
  • Conocer con qué recursos cuentas y cómo es la mejor manera de utilizarlos
  • Saber como vas a evaluar (coevaluación, autoevaluación, heteroevaluación...) y que los alumnos lo sepan antes de empezar.
  • publicitar lo realizado (aquí fallo mucho pero reconozco y comparto con los anteriores que es fundamental). Seguro que les encanta compartir con otros alumnos y los padres ver lo que han hecho sus hijos.
  • Evaluar el proceso del proyecto, de aprendizaje, de relaciones con los demás (alumnos, profes, padres...), muchísimo más rico, importante y significativo que la mera evaluación de contenidos.
  • Evaluar lo aprendido, sólo por el gusto de saber que sabemos muchísimo más.
Está claro que otro temas que habéis puesto son fundamentales y yo los comparto, pero creo que me quedaría con los anteriores. Lo aclaro, pero creo que es evidente que he utilizado las aportaciones anteriores para hacer la mía. Gracias a todos.
Samuel